PROBLEMATIKA DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN ISLAM SEBUAH TELAAH KRITIS

Problems And Policies Of Islamic Education A Critical Study

Authors

  • Ahmad Royani Manajemen Pendidikan Islam IAIN Jember
  • Abd Hamid Manajemen Pendidikan Islam INZAH Genggong Probolinggo
  • Mohamad Ahyar Ma’arif Manajemen Pendidikan Islam INZAH Genggong Probolinggo

DOI:

https://doi.org/10.35719/fenomena.v18i1.23

Keywords:

Problematika, Kebijakan Pendidikan Islam, Problems, Islamic Education Policy

Abstract

Pendidikan Islam, sebelumnya hanya dipersepsi sebagai materi ajar, sekarang telah dipersepsi sebagai materi, sebagai institusi, sebagai kultur, dan sebagai system. Inilah yang sekarang tercermin dalam undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional dan peraturan pemerintah secara operasional mengatur pelaksanaan undang-undang tersebut. Dengan demikian, maka peneyebutan istilah “pendidikan islam” bisa mencakup empat persepsi: pertama, pendidikan islam dalam pengertian materi; kedua, pendidikan islam dalam pengertian institusi; ketiga, pendidikan islam dalam pengertian budaya dan nilai-nilai, dan keempat, pendidikan islam dalam pengertian pendidikan yang islami. Oleh karenanya dalam konteks perubahan zaman, perkembangan institusi pendidikan islam tidak sepenuhnya bisa menghindar dari perubahan, sebagiman pondok pesntren, lembaga-lembaga islam juga menganut prinsip “continuity and change” atau dalam bahasa pesantrennya disebut“ al-muhafadhah alal qadim ash-shalih wal akhdzu bil jaded al-ashlah”, intitusi pendidikan islam akan terus melakukan perubahan dan adopsi inovasi tetapi tetap mempertahankan tradisi yang baik dan bermanfaat.

Islamic Education, previously only perceived as teaching material, has now been perceived as material, an institution, a culture, and a system. This is what is now reflected in Law No. 20 of 2003 on the national education system and government regulations operationally regulate the implementation of the law. Thus, the term "Islamic education" can include four perceptions: first, Islamic education in terms of material; second, Islamic education in terms of institutions; third, Islamic education in the sense of culture and values; and fourth, Islamic education in the importance of Islamic teaching. Therefore, in the context of changing times, the development of Islamic educational institutions can not wholly avoid change; as Pondok pesantren, Islamic institutions also adhere to the principle of “continuity and change,” or in the language of the boarding school called“ Al-muhafadhah alal qadim ash-Salih wal akhdzu bil jaded al-ashlah,” Islamic educational institutions will continue to make changes and adoption of innovation but still maintain a good and valuable tradition.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asrori S. Kartini, Etos Studi Kaum Santri (bandung: PT Mizan Pustaka, 2009)

Abd. Halim Soebahar, Kebijakan Pendidikan Islam; dari Ordonasi sampai UU sisdiknas, (Depok; Rajawali Press, 2013)

Abd. Halim Soebahar, Wawasan Baru Pendidikan Islam (Jakarta: Kalam Mulia, 2002)

Abdurahman Mas’ud, Dkk., Dinamika Pesantren dan Madrasah, (Jakarta; Pustaka Pelajar, 2002)

Abdurrahmad Mas’ud, Dkk., Dinamika Pendidikajn Pesantren dan Madrasah ( Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2002)

Abuddin Nata, M.A., Filsafat Pendidikan Islam, Cet. I, Logos Wacana Ilmu, Jakarta, 1997)

Ahmad Hanafi, M.A., Pengantar Filsafat Islam, Cet. IV, (Bulan Bintang, Jakar-ta, 1990)

Ahmad Mustafa al-Maragi, Tafsir al-Maragi ( Mesir: Mustafa al-Babi al-Halabi, 1974)

Ahmad Tafsir., Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam., Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2001)

Azra. Azyumardi. Pendidikan Islam; Tradisi dan Modernisasi Menuju Milenium Baru. (Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 2002)

Dhofier, Zamakhsyari, Tradisi Pesantren: Studi Pandangan Hidup Kyai dan Visinya Mengenai Masa Depan Indonesia (Jakarta: LP3ES, 2011).

Hitami, Munzir. Menggagas Kembali Pendidikan Islam. (Yogyakarta: Infinite Press, 2004)

Horikoshi, Hiroko, Kiai dan perubahan Sosial (Jakarta: P3M, 1987).

Jay, Robert, Relegius And Politics In Rural Java (New Haven; Yale Univer-sitPress, 1963)

Nur Uhbiyati., Ilmu Pendidikan Islam., (Bandung; CV. Pustaka Setia. 1998)

Steenbrink, Karel A. Pesantren, Madrasah, Sekolah; Pendidikan Islam dalam Kurun Moderen. Jakarta: LP3ES, 1994)

Sulistyorini, Manajemen Pendidikan Islam, (Yogyakarta: Teras, 2009)

Sulton dan Khusnuridlo. Manajemen Pondok Pesantren dalam Perspektif Glob-al. (Yogyakarta: Laksbang Pressindo, 2006)

Sunyoto Agus. 2012. Atlas Wali Songa. (Bandung: Pustaka IIMaN.2012)

Royani, Ahamd , Eksistensi Pendidikan pesantren dalam Arus perubahan, Jurnal Cendekia Vol 16 No 2 Tahun 2018, 375-395

Surya Darma Ali, Epistemologi Kajian Islam Indonesia Memperluas Horizon Kajian Islam, menjawab Tantangan perubahan (Malang: UIN Maliki Press, 2013)

Tafsir, Ahmad. Metodologi Pengajaran Agama Islam. (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002)

Tim Permata Press, Undang-Undang Sisdiknas dan PP No 32 tentang peru-bahan standar nasional pendidikan (Jakarta: Permata Press, 2013)

Zuhairini. Dra, dkk., Filsafat Pendidikan Islam, Cet.II, (Jakarta; Bumi Aksara, 1995.)

Downloads

Published

2019-04-19

How to Cite

Royani, Ahmad, Abd Hamid, and Mohamad Ahyar Ma’arif. 2019. “PROBLEMATIKA DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN ISLAM SEBUAH TELAAH KRITIS: Problems And Policies Of Islamic Education A Critical Study”. Fenomena 18 (1):107 -24. https://doi.org/10.35719/fenomena.v18i1.23.

Issue

Section

Articles

Most read articles by the same author(s)